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Educaçao Infantil

Musicalização: Prof. Alexandre.

O material voltado para educação infantil pretende ser a base educacional do aluno. Dessa forma, parte-se de uma proposta sócio-interacionista com a aplicação de atividades significativas ao educando.

De acordo com cada faixa etária, procura-se despertar a interação entre os alunos com atividades que promovem a participação ativa e desenvolvem a relação interpessoal. Além disso, por meio de diferentes sugestões de atividades desafiadoras que estimulam a pesquisa, criatividade e a curiosidade, contribui-se para o processo de desenvolvimento da autonomia, integrando os vários aspectos do desenvolvimento da criança: físicos, emocionais, afetivos, cognitivo-linguísticos, e sociais. Possibilitando, ainda, a participação e interação da família com a comunidade escolar e com o educando.

Pedagogia da ação, de acordo com o modo como nos propomos ao usar o termo, tenha a conotação da aprendizagem que é iniciada pela criança que aprende, em vez de lhe ser apenas "passada" ou transmitida. No caso das crianças de Educação Infantil, tem, geralmente um componente sensório - motor - movimento, audição, procura, tato, e manipulação. Tenta construir uma melhor "teoria da realidade e inventar novas combinações de meios e fins", para que a criança tenha condições de:

• Explorar ativamente com todos os sentidos;
• Descubrir relações por meio de experiências diretas;
• Manipular, transforme e combine materiais;
• Utilizar os grandes músculos;

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Ensino Fundamental I

A proposta do ensino fundamental I é dar ao aluno condições de constituir-se como indivíduo crítico-reflexivo, sujeito ativo na sociedade, capaz de ler, interpretar e produzir bons textos, portanto letrado.

Dessa forma a criatividade do educando é fortalecida através de atividades que o levam a refletir, questionar e fazer constantes pesquisas.

Tendo em vista as diferentes atividades propostas para se realizarem em equipes, em um conceito participativo, o material promove a interação entre os alunos, fortalecendo e promovendo uma consciencia crítica da individualidade e da personalidade bem como do social.

Os conteúdos das diferentes disciplinas dialogam entre si, entre diversos temas e procuram sempre fazer relação com temas que vão além dos conteúdos escolares.

AÇÃO MOVIMENTO APRENDIZAGEM

É preciso criar possibilidades de ação e que sejam estimuladas e utilizadas pelas crianças, para que elas possam conhecer e manifestar-se sobre o que conhece. Dessa forma os laboratórios significam a conquista de fortes aliados no processo ensino aprendizagem e permitem, ao professor atento interpretar as sensações, os avanços e as dificuldades de cada criança na obtenção e expressão do conhecimento.

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Ensino Fundamental II

Para as séries finais do ensino fundamental o material didático é composto por atividades que possibilitam ao aluno um posicionamento crítico a partir dos conteúdos trabalhados por meio de pesquisas e problematizações.

O trabalho interativo que promove as relações interpessoais, desenvolve o pensamento lógico-matemático, crítico-reflexivo e a capacidade de expressão.

Organização do Espaço e o Meio Ambiente

É preciso que as crianças sintam-se participantes, num ambiente que tenha sentido para elas, para que possam se engajar na própria aprendizagem. O ambiente deve ser visto como uma oficina de trabalho dos professores e alunos, podendo transformar-se num espaço estimulante, acolhedor de trabalho sério, organizado e alegre. Espaço para atividade das crianças e espaço para grande diversidade de materiais, onde elas aprendem com as próprias ações, que possam movimentar-se e construir, escolher, criar, espalhar, edificar, experimentar, trabalhar com os amigos, trabalhar sozinhas e em pequenos e grandes grupos.

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Ensino Médio

Nessa fase existe a necessidade efetiva de se proporcionar ao aluno um preparo com conhecimentos mais científicos e voltados para a necessidade dos exames de ingresso às universidades. Com questões das maiores universidades do país e um conteúdo completo, o material possibilita ao aluno um contato com textos reais, atuais e contextualizados.

O Ensino Médio foi desenvolvido com base nos aspectos que norteiam a nova proposta nacional: as linguagens, as ciências, as tecnologias, complementadas com os conhecimentos históricos, sociológicos e filisóficos, conhecimentos que estão presentes em todos os momentos da prática escolar possibilitando uma leitura crítica do mundo.

O currículo foi reorganizado em áreas de conhecimento, com o objetivo de facilitar o desenvolvimento dos conteúdos,numa perspectiva de interdisciplinaridade e contextualização.

A partir da articulação das linguagens, da Filosofia, da ciências naturais e humanas e das tecnologias , pretendemos contribuir para que, gradativamente, o tratamento estanque, compartimentalizado, que caracteriza o conhecimento escolar, possa ser superado.

Os quatro grandes eixos que fundamentam nossa proposta são:

• Aprender a aprender
• Aprender a fazer
• Aprender a conviver
• Aprender a ser

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Ensino Superior

CONVÊNIO: Sistema de Ensino Uninter

Na perspectiva de acompanhar o desenvolvimento técnico científico e ciente de que a tarefa da escola, é ajudar o educando a conhecer a si mesmo e a capacitar-se para participar ativamente na construção de um mundo melhor. É que o Colégio Nova Geração firmou convênio com o Sistema de Ensino Uninter, uma vez que este na construção de seu material didático pedagógico contempla um viés sócio-interacionista, possibilitando o diálogo com a realidade do educando, os textos apresentados nas apostilas promovem a reflexão e formam sujeitos críticos.

Nas atividades os alunos são convidados a relacionar o mundo que já conhecem com o conhecimento formal escolar. Promovendo, dessa forma, a construção real do conhecimento que relaciona o saber prévio do aluno com o saber formal, efetivando o processo ensino-aprendizagem em todos os níveis.

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Pós Graduação

CONVÊNIO: Sistema de Ensino Uninter

Na perspectiva de acompanhar o desenvolvimento técnico científico e ciente de que a tarefa da escola, é ajudar o educando a conhecer a si mesmo e a capacitar-se para participar ativamente na construção de um mundo melhor. É que o Colégio Nova Geração firmou convênio com o Sistema de Ensino Uninter, uma vez que este na construção de seu material didático pedagógico contempla um viés sócio-interacionista, possibilitando o diálogo com a realidade do educando, os textos apresentados nas apostilas promovem a reflexão e formam sujeitos críticos.

Nas atividades os alunos são convidados a relacionar o mundo que já conhecem com o conhecimento formal escolar. Promovendo, dessa forma, a construção real do conhecimento que relaciona o saber prévio do aluno com o saber formal, efetivando o processo ensino-aprendizagem em todos os níveis.

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Projetos Pedagógicos

No Colégio Nova Geração, os projetos pedagógicos promovem a interação do aluno com os meios físicos, socioeconômicos, políticos e culturais, e buscam desenvolver na criança e no adolescente o senso crítico, a cidadania e a ética.

Sistema de Avaliação CNG

A avaliação no processo da aprendizagem é uma necessidade do professor e do aluno. Avaliações bem elaboradas permitem: coletar informações sobre o desempenho dos professores para o aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem; julgar a eficácia de cada uma das experiências de aprendizagem para os diversos grupos de alunos; verificar se os programas educacionais estão provocando mudanças reais e factíveis; proporcionar subsídios para que o professor possa planejar e replanejar o seu plano de ensino e suas práticas pedagógicas; a avaliação também possibilita alternativas para o planejamento do estabelecimento de ensino.

O Colégio Nova Geração adotará como critério para avaliação do aproveitamento escolar: avaliação continua e cumulativa. Que será realizada pelo professor mediante diferentes instrumentos como provas, simulados e outras atividades. Estas terão por finalidade identificar em tempo, aspectos que necessitam de atenção servindo de base para proporcionar ajuda especial ao aluno mediante atividades de recuperação.

Média bimestral / Recuperação

A média bimestral será realizada através de uma prova discursiva com peso 4,0, mais um simulado com peso 4,0, somado a mais 2,0 pontos de parecer individual, cujo resultado deverá totalizar 10,0 pontos.

Se o resultado obtido, após a aplicação da recuperação for maior que a média do bimestre, ele será substituído pela nota da recuperação. Caso contrário, isto é, se o resultado da recuperação for inferior à média bimestral, prevalecerá o resultado obtido no bimestre.

Média anual

Será considerado aprovado, em cada componente curricular (disciplina), o aluno que obtiver média, ao final dos três trimestres do ano letivo, igual ou superior a 6,0 (seis).

A MÉDIA ANUAL E FINAL SERÃO CALCULADAS DA SEGUINTE FORMA:

MA =	MB1+MB2+MB3+MB4
	4

MF =	MA + Rec. Final	= 6,0
	2

Sendo:

MA = Média Anual.
MB1 a MB4 = Média do 1° ao 4° bimestres.
MF = Média Final.